ملف الإنجاز هو فرصة ثمينة لتعزيز التقييم الذاتي والتفكير التأملي لدى الطلبة. كما أنه يجعل عملية التقييم عملية مستمرة، وموجهة نحو نتاجات محددة ومعروفة للطلبة، بالإضافة إلى أنه يمكن أن يجعل الطلبة أنفسهم يتفكّرون في أعمالهم ويقيمونها. ويمكن استخدام ملف الإنجاز للحكم على مهارات الطالب التي يتمتع بها في أي مجال تعليمي، والاستفادة منه في تشجيع الطلبة على تنمية مهارة التواصل والمشاركة وتنظيم الأعمال لديهم. كما أنه يشجع الطلبة على التفكّر والتأمل في الأشياء التي تعلموها وإدراك الأشياء التي لم يتعلموها بعد.
ولتحفيز الطالب على إتقان فن التأمل والتفكّر في عمله يمكن توظيف استراتيجية " الربط، التوسّع، والتحدّي" في آخر كل درسٍ أو في آخر كلّ أسبوعٍ. فيطرح المُعلّم يومياً أسئلة معرفية تشجّع على التَفَكُّرِ والتأمّلِ حتى يتعوّد الطالب على هذا النمط من الأسئلة.
• الربط: يتفكّر الطالب في كيفية ارتباط الأفكار التي تعلمَها بمعرفته المُسبقة للموضوع
• التوسّع: كيف ساهم تعلّمه في توسيع وإثراء معرفته؟
• التحدّي: ما الذي يعتبره الطالب تحدٍّ أو أمرٍ مُربكٍ بالنسبة إليه؟
هذا النمط من الأسئلة التأملية يساعد الطالب على تجميع أفكاره وربط معرفته المسبقة بالمحتوى، والبحث عن أسئلة جديدة. فالتفكير الناقد للطالب واستخدامه للأسئلة الأساسية للبحث والاستقصاء (الربط، التوسّع، التحدّي) يمثلان نموذجاً قويّاً لتصميم وبناء ملف الإنجاز الإلكتروني، ويبقى التركيز على التعلم هو محور التركيز الأساسي قبل النشر والمُشاركة. فعندما يتفكّر الطالب في كل تجربة مرّ بها، فإنه سيصبح أكثر وعياً بالمراحل والاستراتيجيات التي تُخول له النجاح والاستفادة من نجاحاته وكذلك التعلم من التحديات أو الفشل الذي واجهه.
ترجمة: فايزة الطبيب (بتصرف)
المصدر:
https://www.edutopia.org/blog/digital-portfolios-art-of-reflection-beth-holland
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق